segunda-feira, 20 de agosto de 2007

Resposta Instigação DE SIBELE

Cara professora Sibele, nós educadores sabemos que todo processo de mudança a princípio acarreta alguns empecilhos ou recusas. Mas temos que ser persistentes e mudar, mudar para o melhor ou para o ideal, trabalhar com nossos alunos novos conhecimentos a partir de uma visão libertadora, fora dos parâmetros normais educativos (visão não construtivista).

domingo, 19 de agosto de 2007

PROJETO DE APRENDIZAGEM

http://www.slideshare.net/vgomes/p-r-o-j-e-t-o-d-e-a-p-r-e-n-d-i-z-a-g-e-m-f-r-a-n-c-i-s-c-o-e-s-i-b-e-l-e-94168[slideshare id=94168&doc=p-r-o-j-e-t-o-d-e-a-p-r-e-n-d-i-z-a-g-e-m-f-r-a-n-c-i-s-c-o-e-s-i-b-e-l-e513&w=425]

terça-feira, 24 de julho de 2007

CONTEÚDOS E AVALIAÇÕES: COMO SÃO DESENVOLVIDOS

Devemos reatar com essa forma dominante e alienante que domina a sociedade de ensino atual, que constitui o PROJETO DE ENSINO, nos atentando mais ao novo contexto de PROJETO DE APRENDIZAGEM.
É o nosso papel, como educadores que somos, de levantar-mos essa bandeira e trabalhar com os alunos em sala de aula dentro deste novo paradigma.
As avaliações num PROJETO DE APRENDIZAGEM, se identificam à medida que as soluções dos problemas pré e pós determinados forem resolvidos e quanto aos conteúdos, devem ser discutidos e programados conforme planejamento do educador-educando, instituição de ensino e comunidade.
Vamos trabalhar em P.A , organizando as atividades e confrontando as idéias e dificuldades (juízos de valores) por meio das constestações e conclusões problemáticas.

quinta-feira, 28 de junho de 2007

terça-feira, 26 de junho de 2007

Aprender com o Computador

Para que o aluno possa ter um bom desenvolvimento e uma boa aprendizagem nas aulas de informática, foram desenvolvidos softwares com finalidades pedagógicas. São programas que orienta o professor a desenvolver as suas aulas, ampliando conhecimentos tecnológicos. Assim, proporcionando à atingir os objetivos planejados.

Qual é o Problema?

Estamos acostumados com perguntas prontas e definidas. Nosso aluno sempre esperando a resposta. O educador precisa fazer com que o aluno elabore as suas próprias; faça pesquisa, que vá a busca, para sanar suas dúvidas e implicações. Fazer com que o aluno descubra que na vida que o importante não são as respostas e sim as perguntas.

Artigo Fala Mestre: Lea Fagundes.

Podemos sim vencer a exclusão digital, com políticas públicas e privadas neste sentido, não deixando de lado a união entre os alunos e educadores dentro deste contexto. Dentre nossos alunos temos uma gama deles que entendem muito de informática e computação, que devem neste perfil se interagir com o educador e os outros alunos, numa situação de dar e receber informações tecnológicas, buscando um futuro inovador e diminuindo ao máximo a exclusão digital.